The Transformation of the Role of PAI Teachers Based on Andreas Schleicher's Theory at Buq'atun Mubarakah Junior High School, Makassar
Transformasi Peran Guru PAI Berdasarkan Teori Andreas Schleicher di SMP Buq'atun Mubarakah Makassar
DOI:
https://doi.org/10.59944/amorti.v4i4.575Keywords:
Guru PAI, Andreas Schleicher, kompetensi global, pembelajaran bermakna, SMP Buqatun MubarakahAbstract
Penelitian ini mengkaji perubahan peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Buqatun Mubarakah berdasarkan teori kompetensi global Andreas Schleicher dan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Secara umum, penelitian ini menyoroti realitas pembelajaran PAI yang masih dominan berorientasi pada guru, sehingga dinilai kurang mendorong perkembangan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi siswa. Permasalahan utama yang diangkat adalah ketidaksesuaian antara pendekatan pengajaran tradisional dengan tuntutan pendidikan modern yang menuntut peran guru sebagai fasilitator proses pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana prinsip-prinsip Schleicher dapat diterapkan untuk mentransformasikan peran guru PAI dari guru yang berfokus pada transfer pengetahuan menjadi supervisor yang mampu menciptakan pembelajaran yang kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada kompetensi siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi pustaka dan observasi pelaksanaan pembelajaran di SMP Buqatun Mubarakah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori Schleicher mendorong guru PAI untuk lebih adaptif, reflektif, dan inovatif dalam memadukan nilai-nilai Islam dengan kompetensi global, termasuk keterampilan pemecahan masalah, literasi digital, dan penghormatan terhadap keberagaman. Perubahan peran ini terbukti meningkatkan kualitas pembelajaran PAI sekaligus membantu membentuk karakter siswa agar siap menghadapi tantangan pendidikan kontemporer secara kritis dan kolaboratif. Kesimpulannya, integrasi prinsip-prinsip Schleicher memberikan kontribusi penting dalam memperkuat relevansi peran guru PAI di era abad ke-21 dan mendorong terciptanya pengalaman belajar yang lebih holistik, progresif, dan berorientasi masa depan.
References
Anzar Aquil, Maria Nurul Qoyyimah, Aliwan, Santi Ratnawati, Diemas Nur Falahur Rozaq, Kamalun Ni’am, & Triana Hermawati. (2025). Implementation of the deep learning approach in akidah akhlak instruction for strengthening islamic social awareness values among students of mi nurul huda raji, demak. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 183–191. https://doi.org/10.59944/amorti.v4i4.487
Bustomi Bustomi, Ismail Sukardi, & Mardiah Astuti. (2024). PEMIKIRAN KONSTRUKTIVISME DALAM TEORI PENDIDIKAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKY. Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37551
Che Awang, N., & Tayeb, A. (2022). Ulasan Buku: Trend dan Isu Pendidikan Abad ke-21. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(12), e001966. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i12.1966
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, & Rosdiana, S. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Fatonah, U., Nur, M. R., Safitri, A., & Maisalinia, R. (2025). PENGUATAN KOMPETENSI GURU MELALUI PELATIHAN PEMANFAATAN METODE PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK. Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1). https://doi.org/10.32832/edukha.v6i1.21420
Heron, M., & Palfreyman, D. M. (2023). Exploring Higher-Order Thinking in Higher Education Seminar Talk. College Teaching, 71(4), 252–259. https://doi.org/10.1080/87567555.2021.2018397
Jannah, R. (2025). Transformasi Digital dan Literasi Teknologi Terhadap Profesionalisme Guru. https://doi.org/10.5281.zenodo.15614949
Khoirunnisa Harahap, D., Hamidah Daulay, S., & Dewi, U. (2025). IDEAS Journal on Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Navigating EFL Teachers’ Challenges with Digital Technologies in Project-Based Learning in the English Classroom. 13(2), 4370–4379. https://doi.org/10.24256/ideas
Miles, M. B., Huberman, • A Michael, & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook Edition.
Mohamad Hsbollah, H., & Hassan, H. (2022). CREATING MEANINGFUL LEARNING EXPERIENCES WITH ACTIVE, FUN, AND TECHNOLOGY ELEMENTS IN THE PROBLEM-BASED LEARNING APPROACH AND ITS IMPLICATIONS. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19. https://doi.org/10.32890/mjli2022.19.1.6
Muhammad Shalahuddin Al Awwaby, Yusuf Ardhianto, Mohamad Agung Rokhimawan, Zulkifli Hayad, & Aliwan. (2025). Implementation of islamic education curriculum development at stitma madani yogyakarta: A practical and theoretical review. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner. https://doi.org/10.59944/amorti.v4i2.439
Mustakim, Khozin, Muh Ahnaf Aqil, Faisal, & Ngatmin Abbas. (2025). The role of the muhammadiyah diaspora in global islamic education and the dissemination of progressive islam. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 174–182. https://doi.org/10.59944/amorti.v4i4.485
Nashihin, H., & Dewi, P. A. (2019). TRADISI ISLAM NUSANTARA PERSPEKTIF PENDIDIKAN MULTIKULTURAL (Vol. 03, Issue 02).
OECD, P. R. R. (2022). “PISA 2022 Results (Volume I and II) – Country Notes: Indonesia | OECD.” Https://Www.Oecd.Org/En/Publications/Pisa-2022-Results-Volume-i-and-Ii-Country-Notes_ed6fbcc5-En/Indonesia_c2e1ae0e-En.Html?Utm_source=chatgpt.Com.
Pellaud, F., Shankland, R., Blandenier, G., Dubois, L., Gey, N., Massiot, P., & Gay, P. (2021). The Competencies That School-Leavers Should Possess in Order to Meet the Challenges of the 21st Century. Frontiers in Education, 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.660169
Rosdiana, R., Yuniar, F., Solihin, D. A., Amaliah, A., & Anwar, S. (2024). Reformasi Pendidikan Global: Membangun Sistem Pendidikan yang Responsif terhadap Perubahan Sosial dan Teknologi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1825–1838. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5605
Samhudi, Warul Walidin, & Zulfikar Ali Buto Siregar. (2025). Rekonseptualisasi Peran Guru dalam Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Kurikulum Merdeka.
Sugiyono. (2022). MetodePenelitianKualitatif:untukPenelitianyangBersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif dan Kontruktif. ALFABETA.
